在王文娟的教学生涯中，她培养了无数优秀的学生，但她总是特别提到有一位门生，感谢她的存在和成长，这个人就是李明。那么，什么因素让王文娟对李明产生了特别的偏爱呢？

首先，我们要了解的是，王文娟作为一位著名教授，她对待每一个学生都非常认真和严格。她不仅要求学生们在学术上有所成就，而且还希望他们能够具备良好的品德和人际交往能力。在这方面，李明展现出了极高的潜力。他不仅成绩优异，而且在课外活动中也表现得很出色，他积极参与学校组织的一些志愿服务活动，并且始终以身作则，为同学们树立了一面良好的榜样。

其次，王文娟对于她的学生来说，不仅关注于他们的知识储备，更关注于他们的心态调整和情绪管理。对于这一点，李明同样做到了最好。他面对困难时从不气馁，而是在遇到挫折的时候，他会静下心来分析问题，并寻找解决方案。这一点深深地打动了王文娟的心，让她认为他是一个值得投资的人。

再者，王文娟一直强调“授人以鱼不如授人以渔”，即给予别人工具而不是直接解决问题。她希望自己的学生能够自主思考、自我发展。而李明正是这样一个人，他经常向老师提出疑问，并自己去探索答案。他的这种学习态度，让王文娟相信他将来能够独立完成复杂任务。

最后，在与其他学生相比之下，李明展示出了独特性。在一次班级讨论环节里，当所有人的观点都集中在某个方向时，只有他提出了一种不同的看法，这种创新性的思维方式让整个班级都受益匪浅，也赢得了老师的青睐。

因此，从以上几个角度来看，可以清楚地看到，是这些因素共同作用，使得王文娟将最大的信任和期望寄托给了她的这个门生——李明。当然，这并不意味着其他学生没有得到足够的重视或帮助，而只是说，在众多优秀人才中，有一些更加突出，他们通过不断努力，不断超越，最终获得了更高层次上的认可。这也是教育过程中的自然规律之一：那些最能体现教师理想、并且表现出色的人，将成为教师眼中的那一星璀璨，因为他们身上反映出的价值观、目标追求与教师本身具有高度共鸣。

所以，当人们谈及“王文娟最得意的门生是谁”这个问题时，无疑指的是那个既能代表她自身价值观，又能激发她内心最大热情支持的人物——就是那个因为其卓越才能被选为典型代表的人物。而我们可以推测，那个人物必然拥有超群过人的才华，同时也有着坚韧不拔的情操，以及一种前瞻性的思想追求，这一切都使得该人物成为实现梦想不可或缺的一部分，即使站在巨人的肩膀上，也不会忘记回报社会，以实际行动践行自己的责任感与担当精神。此类人才对于任何一位真正热爱教育事业并致力于培养未来世界领袖的大师级人物来说，都是一份宝贵财富，是一种无价之宝。