在一个充满活力的学校里，有一位名叫李明的小男孩，他总是以出色的成绩和对知识的渴望赢得了同学们的尊敬。然而，关于他的一件特别的事情却成为了整个校园里的传说——那就是他每天都会坐在教授的大棒棒上写作业。
这个故事发生在一个阳光明媚的下午，当时李明正在准备即将到来的期末考试。在他的朋友们都在放松或者玩耍的时候，他选择了一个不寻常的地方来集中精力——学校图书馆的一位退休教授办公室里的巨大木制品，这是一根用来教学讲解的地球仪，高达两米，是全班学生共同仰视的一个标志。
当时，教授已经不再教书，但他的办公室依然保持着宁静与整洁。地球仪位于房间中央，被地毯包围，它仿佛是一个神秘而温暖的地方，对于想要沉浸于知识海洋中的学生来说，是个理想之所。李明选中这块地方，因为它既安静又有助于集中注意力，同时也能让他感觉自己就像是在探索宇宙一样深入地研究每一道题目。
第二点，从心理学角度分析，坐在地球仪上的李明能够感受到一种奇特的心理效应。他可能会觉得自己处于另一个世界中，那里没有分界线，没有竞争，只有无尽的知识等待着被挖掘。这使得他的心情更加平静，更容易进入专注状态，一种我们通常称为“流动”的状态，使得时间似乎变得飞逝，而问题则迎刃而解。
第三点，这样的学习方式还有一些实际效果。当老师检查课堂笔记或进行小测验时，其他同学往往需要翻阅厚重的手册或查找电子设备。而对于坐在地球仪上的李明来说，他可以轻易找到答案，因为这些都是他日常生活中不断积累起来的情报库存。他能够快速回忆起课堂上讲述过的话题，以及课外阅读材料中的关键信息，这样做提高了他的记忆力和理解能力，也使他更好地适应考试压力。
第四点，这种独特习惯还帮助李明建立了一种良好的自律性。虽然周围的人可能会认为这种学习方式有些古怪，但对于那些追求卓越的人来说，这不过是一种巧妙的心理策略。一旦形成这样的习惯，即便是在没有地球仪的情况下，也能通过内心的声音引导自己回到那个宁静且富有挑战性的空间去思考问题。
第五点，还有一些人认为这种行为体现了一种非凡的创造性思维。在教育领域，不同环境下的学习经历对于培养学生创新能力至关重要。而对于那些愿意尝试不同方法、勇敢超越常规限制的人来说，他们很可能发现新的解决问题途径，就像科学家们通过实验和观察发现新的事实一样。
最后一点，由此可见，在这个快节奏、高要求社会里，我们需要更多的是鼓励孩子们自由发挥自己的潜能，而不是束缚他们必须遵循某些固定的规则。如果我们能够提供足够多样化、灵活以及支持性的环境，那么未来我们的孩子们将拥有更多机会去实现自己的梦想，无论是成为科学家的顶尖人物还是普通百姓，都能享受生活并把握住属于自己的未来。