王文娟一生中培养了许多杰出的学生，但她最得意的门生无疑是李明。李明不仅在学术上表现出色，而且他的品德和人格魅力也深受王文娟青睐。

首先，李明在学术上的成就令人瞩目。他对所学习的专业有着浓厚的兴趣，不断地追求知识的深度和广度。在王文娟教授他的课堂上，他总是能够提出问题，并且能够从多个角度思考问题，这使得他在讨论环节中的贡献非常宝贵。此外，他还积极参与科研项目，对于研究工作充满热情，他的每一次探索都带来新的发现，这让他迅速成为学院内知名的人物。

其次，李明的人格魅力也是王文娟最欣赏的地方。他是一个团队精神强烈的人，对同伴们总是以身作则、率先垂范。在课外活动中，他经常帮助同学解决困难，无私地分享自己的知识和经验，使得整个班级气氛更加轻松愉快。他的这种行为赢得了同学们的尊敬，也让老师们对他印象深刻。

再者，王文娟最得意的是她能看到自己学生未来的潜力，并尽可能地去激发这些潜力。她认为教育不仅仅是在传授知识，更重要的是要培养学生独立思考、自主解决问题能力。对于这样一个既聪颖又勤奋、同时又具有良好人际关系能力的学生，她自然而然会给予更多关注和支持。

此外，王文娟与她的最佳门生的师徒关系并不只是单纯的事务性互动，而是一种深层次的情谊。这份情谊源于他们共同努力过硬日子的岁月，是一种相互理解、相互尊重的情感纽带。通过长时间合作，他们之间建立起了一种默契，让彼此都感到温暖而安心。

然而，要成为像李明这样的优秀人才并非易事，它需要持续不断的努力和坚持不懈的心态。而正因为如此，当某个人能够达到这一高度时，我们更应该认真考虑他们背后的故事，以及他们取得成功所面临的一切挑战。正如李明一样，从小村庄走到城市的大街小巷，每一步都是为了实现自己的梦想而付出的代价。

最后，不可忽视的是，作为教师或导师，与学生之间建立起健康有效沟通机制至关重要。这意味着不是只看成绩，而是要关注个人的发展路径，看是否有哪些方面可以进一步提高或者支持，以便使这个人才更加完善。不断调整教学方法，以适应不同类型学生的心理需求，这样的教书法则更符合现代教育理念，同时也促进了师徒间紧密联系的一个循环过程。

综上所述，在众多优秀学生中，王文娟最得意的是她的那个特别之人——李明。他不仅在学术领域取得卓越成就，而且在品德修养以及人际交往方面同样显著，为学校乃至社会树立了一面光荣榜样。而这份殊荣背后，则隐藏着一段精彩绝伦的小说般故事，那就是关于如何通过教育引领下一代开创美好未来的一篇篇传奇史诗。