首先，提到“越剧算戏曲吗”这个问题，需要从历史和艺术角度来探讨。越剧是一种源自中国江南地区的传统戏曲形式，其历史可以追溯到明清时期，它融合了南宋话本、民间故事以及当地习俗等元素，形成了独特的艺术风格。

其次，从教育角度来说，将越剧纳入学校课程，对于培养学生的审美能力、情感表达以及文化认同感具有重要意义。通过学习越剧，不仅能够了解中国传统戏曲的丰富多彩，还能深刻体会到中华民族共同价值观念，如礼仪之邦、文人雅事等。

再者，现代社会中，由于信息爆炸和娱乐选择多样化，使得年轻一代对于传统艺术形式的兴趣日益下降。因此，在教育体系中推广与普及越剧，可以帮助学生建立起对古典艺术的一定认识，从而促进其在文化遗产保护和传承上发挥作用。

此外，将越剧作为文化课程，也是为了加强国民素质建设。在这个过程中，学生不仅能够学以致用，更能将所学知识应用于实际生活中，比如参与社区活动、组织演出等，这有助于增强他们的社会责任感和实践能力。

然而，这项任务也面临着挑战。一方面，由于时间紧张，一些学校可能无法给予足够重视或投入资源；另一方面，即便有一定的支持，也需要教师具备相应专业知识才能有效教学。这就要求我们要不断加强师资培训，以及优化课程设置，让教材内容既符合现代青少年口味，又能保持原有的文化底蕴。

此外，我们还应该利用现代技术手段，比如网络平台、大屏幕播放等，以吸引更多年轻人的关注。在这样的环境下，不仅可以让更多人接触到这门古老而精美的戏曲，还能促进跨地域交流，为其发展提供新的动力来源。

总结来说，将越剧纳入教育体系，不仅是一个提升国民素质的大事件，更是一个继承与创新两全为一的小实验。在这个过程中，我们不但要坚守传统，更要勇往直前，用最适合新时代青年的方式去讲述这部千年大戲——中国戏曲史。