王文娟，是一位深受学生爱戴的老师，她对待每一位学生都充满了耐心和关怀。然而，在她那颗充满爱心的心中，却有着特别的一个人，那就是她的得意门生——李明。

李明，从小就表现出过人的学识与才能，他的成绩总是名列前茅，而他的品德也极为端正。在学校里，他总是能够以身作则，影响着周围的一群群同学。他不仅聪明过人，而且还有着极强的责任感和团队精神，这些都是王文娟非常欣赏的品质。

有一次，在一次校外考察活动中，天气突变，一场大雨突然降临，大家都不知所措。李明立即意识到危险，并迅速组织大家寻找避难所。当时，有几个同学因为害怕而哭泣，但李明镇定自若地安慰他们，让他们不要恐慌，最终成功将大家安全带回学校。这件事情，不仅让王文娟印象深刻，也让其他教师看到了李明不凡的一面。

除了这些显著的成果之外，李明还有着一种特殊的情感——他始终保持对老师们的尊敬和信任。在课堂上，他总是认真听讲，不管老师说什么他都能记住；课余时间，他还会主动向老师请教疑难点，无论是在学习上还是生活上，都能得到他的帮助。而对于那些遇到困难的小朋友们，他也是第一个站出来帮忙的人。

这种态度，对于像王文娟这样一位经验丰富且要求严格的老师来说，是非常罕见且令人振奋的事。因此，当人们问起“王文娟最得意的是谁？”答案无疑就是这个名字：李明。他不仅是一名优秀的学生，更是一位真正意义上的榜样，对于所有的人来说都是值得学习和尊敬的人物。

当然，要说到为什么选择了李明作为最得意门生的原因，还需要从更深层次去探讨。在教育界，“最得意”这个词并不是简单指成绩好或者能力强，而更多的是体现在一个人身上那种内在品质、情感投入以及对社会责任感等方面。如果单纯只看成绩，那么很多孩子可能都会有自己的亮点。但如果要考虑全面，那么就需要结合个人的性格、行为举止以及其在社会中的贡献来综合评估。

例如，有时候有些孩子可能在某个科目上的成绩很高，但却缺乏同理心，没有良好的社交技能。而这样的孩子，即使学业再好，也很难成为别人眼中的“榜样”。相反，如果像 李 明那样既聪慧又善良，又能够用实际行动帮助他人，那么这份成就才真正触及到了“最得意”的层次，因为它代表了一种全面的发展，它代表了一种积极参与社会进程的情操，以及一种超越个人利益追求共同幸福的心态。

综上所述，从任何角度看，选择 李 明 作为 王 文 娟 的 最 得 意 门 生 都 是 合 理 的。因为他不仅是个才华横溢、学识渊博的大师级人物，更是一个具有远大志向、敢于担当、乐于助人的先锋模范。他以实际行动证明了自己是一个值得被提倡，被推崇，被铭记的人物，这样的存在对于任何教育者来说都是宝贵财富，对于任何一个学校乃至整个社会来说，都是一笔不可复制、一份无法估量的珍贵资产。