王文娟是一位深受敬爱的老师，她在教育界以严谨的学术态度和对学生无私的关怀而闻名。她的门生们都像她亲生的孩子一样，受到她细心指导和悉心培养。在众多优秀的门生中，有一位特别让人印象深刻，那就是李明。

李明自小就展现出了非凡的学习能力和创新精神。他不仅勤奋好学，而且能够将所学知识与实际生活紧密结合，总能提出一些独到见解。这使得他在王文娟看来成长最为显著，也是她最得意门生的最佳候选者之一。

然而，在探寻这一问题之前，我们必须先了解什么是“得意门生”？这个词汇通常指的是那些在老师心目中的杰出之才，他们不仅聪明过人，更重要的是，他们能够激发老师内心深处那份真正的骄傲。对于王文娟来说，这意味着一个学生不仅要有高超的智力，还要具备坚韧不拔的心性，以及对学习事业的一往无前的追求。

回到李明，他正是一个这样的例子。他从小就表现出极强的人格魅力，不仅成绩优异，而且还擅长团队合作，每当遇到难题时，他总能主动地提出解决方案并且贡献自己的力量。这种领导力和责任感，让他迅速成为班级中的领头羊，并获得了师生的广泛尊重。

当然，一个人的成功并不仅取决于个人的努力，而也离不开环境、机遇以及其他外部因素。在这方面，王文娟扮演了举足轻重的地位。她通过耐心指导、悉心培养，为每一位学生提供了均等发展机会，同时鼓励他们勇敢追梦，不断超越自我。她相信，只要给予每个人充分发展空间，即使是最普通的人也能变得卓越起来。而对于像李明这样天赋异禀的人来说，这种信念被证明了无数次。

不过，除了这些表面的成果之外，还有一些不可言传的情感纽带也是决定一个“得意门生”的关键因素。例如，当某个学生面临困境时，或是在经历挫折后仍然坚持前行，这样的坚韧精神会直接触动教师的心弦，使其产生深厚的情感联系。而对于王文娟来说，无疑是她的教学理念得到实践验证的一个体现——即通过教育培养出能够独立思考、勇于探索未知世界的人才。

综上所述，如果我们试图回答“在王文娟眼中，最有潜力的学生是谁？”答案可能不会简单地指向某个人，因为这涉及到了更复杂的情感纠葛与价值判断。不过，从目前的情况来看，如果我们必须选择一个人，那么李明无疑是一个非常合适的人选。他既聪颖又勤奋，更重要的是，他具有那种让人称道的领导魅力和责任感，这些品质都是现代社会渴望看到的一致特征。如果说还有其他同学同样值得称赞，那么确实如此，但从目前情况来看，没有人比起李明更加突出他的潜力，以至于令王文娟感到无比骄傲。